Biorritmo

Segundo pesquisa, estrutura escolar provoca adoecimento e deserção de professores Pesquisador da USP apresenta uma reflexão alternativa sobre relação dos professores com a escola, o abolicionismo escolar Uma das dificuldades mais recentes da educação básica, sejam em escolas públicas ou privadas, é o adoecimento e deserção de professores. A situação se deve ao fato do cotidiano escolar ser insuportável para os profissionais da educação, segundo conclusão de pesquisa do historiador Danilo Alexandre Ferreira de Camargo, da Universidade de São Paulo (USP). O pesquisador apresentou uma reflexão alternativa sobre relação dos professores com a escola, em sua dissertação de mestrado, "O abolicionismo escolar: reflexões a partir do adoecimento e da deserção dos professores" , desenvolvida na Faculdade de Educação , e orientada pelo professor Julio Roberto Groppa Aquino . O historiador procura fugir do lugar comum, e apresenta uma reflexão alternativa sobre a problem...

    Professora da Universidade de Brasília usa dominós para ensinar genética. A técnica permite maior interação entre estudantes e melhor apreensão dos conceitos científicos envolvidos. O ensino da variação genética sempre foi complicado, sendo considerado pelos professores um dos mais difíceis de ensinar e aprender em biologia. Que tal utilizar dominós para ensinar variação genética? Esta é a proposta que Nazaré Klautau, professora do Departamento de Genética e Morfologia da Universidade de Brasília (UnB), utiliza com seus alunos de graduação em biologia.  Ao manipular as peças do jogo, estampado com etiquetas representando diferentes c romossomos, genes e alelos , os alunos podem visualizar e absorver melhor os conceitos científicos por trás dessas estruturas.“É um método dinâmico, já que os alunos atuam manipulando as peças que representam os cromossomos e enxergando as possibilidades de combinação genética ”, afirma. Nazaré Klautau co...

O cientista suíço Jean Piaget revolucionou o modo de encarar a educação de crianças ao mostrar que elas não pensam como os adultos e constroem o próprio aprendizado Jean Piaget (1896-1980) foi o nome mais influente no campo da educação durante a segunda metade do século 20, a ponto de quase se tornar sinônimo de pedagogia . Não existe, entretanto, um método Piaget, como ele próprio gostava de frisar. Ele nunca atuou como pedagogo. Antes de mais nada, Piaget foi biólogo e dedicou a vida a submeter à observação científica rigorosa o processo de aquisição de conhecimento pelo ser humano , particularmente a criança.  Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e velocidade, Piaget criou um campo de investigação que denominou epistemologia genética - isto é, uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança. Segundo ele, o pensamento infantil passa por quatro estágios, desde o nascimento até o início da adolescência, quan...

Negros e brancos ainda não têm o mesmo acesso à educação no Brasil, segundo a Síntese de Indicadores Sociais de 2010 (SIS) , divulgada nesta sexta-feira pelo I nstituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).   A pesquisa mostra que as pessoas que se classificam como pretas e pardas entre as opções oferecidas pelo IBGE (as outras opções são "brancos", "amarelos" e "indígenas") já são mais da metade da população (51,1%). Mesmo assim, o número de estudantes brancos no ensino superior é mais que o dobro do de negros. Segundo o instituto, 62,6% dos estudantes entre 18 e 24 anos nas universidades são brancos, contra 28,2% que se declaram pretos e 31,8% pardos. O número cresceu na última década. Em 1999 eram 33,4% brancos, 7,5% pretos e 8% pardos. No entanto, a diferença é ainda maior entre as pessoas de 25 anos ou mais com ensino superior concluído. O número de negros e pardos com diploma é três vezes menor do que brancos. A desigualdade se reflete também...

O panorama traçado pelo cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) para todo o país em 2009 traz uma notícia ruim e duas boas. A negativa não surpreende: na média, continuamos deficientes, principalmente no ensino público, em que os alunos, em geral, ainda estão muito distantes de um estágio razoável de aprendizado, capaz de dar esperanças concretas de que o país será mais competitivo no mundo globalizado, onde conhecimento é fator-chave de produção. A primeira constatação positiva é que a situação já foi pior. Nos anos iniciais do ciclo básico, da 1ª à 5ª série, a nota média foi de 4,6, um ponto maior que o resultado de 2005. Avança-se, portanto, em direção à meta estabelecida para 2021 de o Brasil chegar à nota 6, alcançada por países desenvolvidos em 2003, numa avaliação da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) . Os objetivos fixados para 2009 foram alcançados; em alguns casos, ultrapassados. Começa a dar resultado, portanto, a política...

Ainda nos dias de hoje, os pais não conseguem encarar com naturalidade o baixo desempenho escolar dos seus filhos. Normalmente, procuram culpar a escola e os professores, isentando-se da parcela de responsabilidade que eles têm pelo "fracasso" ou sucesso de seus filhos na escola. Afinal, quem é o verdadeiro culpado pelo fracasso ou sucesso escolar? A resposta para esta pergunta não é tão fácil assim, uma vez que temos que considerar a influência de vários fatores que levam ao bom ou ao mau desempenho escolar. Fatores como o ambiente sócio-econômico do aluno, a educação e o exemplo que os pais dão em casa ao estudante, doenças não identificadas como a dislexia e problemas de visão, desajustes sociais, motivação (que é um fator intrínseco também), o sistema educacional, o despreparo dos professores, devem ser considerados e tomados em conjunto na avaliação do problema. Porém, o mais importante é saber que esta questão não pode ser tratada isoladamente, apontando apenas um f...